9 de diciembre de 2012

Democracia y Estado de Derecho. La Constitución de 1978

¿Cómo interpretas esta viñeta?
El pasado jueves la Constitución de 1978 cumplió 34 años y, sin duda, atraviesa por un momento complicado, como recogen incluso no pocos humoristas gráficos (entrevista a la Constitución). Con este material iniciaremos unas sesiones en las que la abordaremos con mayor detenimiento.




A partir de los vídeos proyectados en clase y de la web La Constitución de 1978 en wikipedia (puedes utilizar otras), realiza las siguientes actividades:
- ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN. Haz un cuadro que recoja los Títulos que forman la Constitución y qué artículos lo componen
- DERECHOS FUNDAMENTALES. ¿Cuáles son? ¿dónde aparecen recogidos?
- CRONOLOGÍA DE LA CONSTITUCIÓN. Recopila las fechas más significativas en su génesis y desarrollo
- LOS PADRES DE LA CONSTITUCIÓN. ¿Quiénes fueron y a quiénes representaban?


Continuaremos estudiando qué es la Democracia y el Estado de Derecho. El artículo 1.1 de la Constitución dice que España es "un Estado social y democrático de Derecho"; explicaremos qué significa esto. Partiendo de la charla de la Agencia Tributaria, trataremos los impuestos y su importancia para garantizar este modelo de Estado.

También hablaremos de las implicaciones que tiene el voto emitido en las elecciones, del sistema electoral español (ley D´Hont)o de la iniciativa legislativa popular, entre otras cosas. Puedes ver en este vídeo de Practicopedia cómo funciona este sistema D´Hont.

Algunas noticias de actualidad relacionadas con lo que estamos estudiando son las siguientes:
- Seis razones aplastantes para reformar la Constitución (de una vez), en lainformacion.com
- La CE propone hoy una "tasa Tobin" que recaudará hasta 35.000 millones al año, en ABC
- España sólo ha aprobado una ley mediante iniciativa popular en 30 años, en ABC


19 de noviembre de 2012

Tema 3.- La Revolución Industrial

En este tema estudiaremos otra revolución de máxima transcendencia en la Historia Contemporánea, aunque desde la vertiente económica y no tanto política. Veremos cómo y por qué surge la revolución industrial en Gran Bretaña, la aplicación a sectores como el textil, siderúrgico o los transportes, su difusión y los cambios que generan una "segunda revolución industrial". También trataremos los cambios sociales (el cambio de una sociedad estamental a una sociedad de clases), el surgimiento del movimiento obrero e ideologías como el marxismo o el anarquismo.

Las actividades que me parecen más interesantes -además de las ideas clave- son la 3, 4, 10, 11, 12, 17, 19 y 21. Trabajaremos en clase con este texto y aplicaremos la  técnica del comentario de  textos históricos con más detenimiento, basándonos en él.


Puedes repasar algunas de las principales ideas que vimos en clase en esta presentación:


MATERIAL COMPLEMENTARIO
- Tantas veces hablé en clase de esta película (Tiempos Modernos), que no puedo menos que poner este pequeño fragmento en el que podemos ver en qué consistían el fordismo y el taylorismo, desde el humor inteligente de Chaplin.


- La completa página de claseshistoria dedicada a la Revolución Industrial, tanto por sus textos como por los esquemas que aporta
- El Practicograma de la Revolución Industrial

- El capítulo 23 de Érase una vez el hombre (La Primavera de los Pueblos)





30 de octubre de 2012

Tema 2: Las revoluciones políticas: (1776-1848)


Estudiaremos las revoluciones políticas que marcan los inicios de la época contemporánea: la americana y el surgimiento de EE.UU, pasando por la francesa o las de 1820, 1830 y 1848. También veremos el imperio napoleónico y la Restauración, la independencia hispanoamericana y la aparición del Romanticismo en el arte.

Además de las IDEAS CLAVE, las ACTIVIDADES del libro que recomiendo que hagáis  son las siguientes: 11, 13, 14, 15, 17 y 18.

Entre los conceptos más importantes que nos aparecerán están:  Motín del Té; Thomas Jefferson; Juramento del Juego de Pelota; Tercer Estado; Jacobino; República; George Washington; Luis XVI; Robespierre; Napoleón; Metternich; Simon Bolívar;

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Puedes utilizar la sección dedicada a las revoluciones liberales en clasehistoria, con el mapa conceptual interactivo que aparece a continuación, para complementar lo que vemos en clase.
Otros esquemas interesantes, del profesor Daniel Gómez:


Entre los practicogramas más interesantes está el siguiente:



También resultan muy útiles los mapas flash sobre el imperio de Napoleón y la independencia de América Latina
En el blog de recursos puedes encontrar materiales complementarios -sobre todo audiovisuales- de la revolución francesa, el declive de los imperios europeo
Varios son los audios del programa "La Rosa de los Vientos" relacionados con este tema:

13 de octubre de 2012

Tema 1: El siglo XVIII: el Antiguo Régimen


Estudiaremos la caída del Antiguo Régimen durante el siglo XVIII, las peculiaridades socioeconómicas y políticas de este siglo (absolutismo y despotimo ilustrado frente a parlamentarismo), las nuevas ideas relacionadas con la Ilustración y el liberalismo, la llegada al poder en España de los Borbones y sus reformas, así como el arte rococó y neoclásico.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

- La página que clasehistoria del Antiguo Régimen, en la que encontraréis por ejemplo el mapa conceptual interactivo que incluyo en la entrada, muy útil para poder repasar.
- Muy útiles son los esquemas del profesor Daniel Gómez (a cuyos blogs , como el de 4º ESO accederemos en clase). Aquí tenéis algunos:
 
 - Entre el material de Practicopedia, para este tema destaco el de cómo llegaron los Borbones al poder en España:

- Podéis leer en este libro digital sobre los siguientes temas: Los ilustradosAbsolutismoParlamentarismoDespotismo ilustrado

1 de octubre de 2012

0.- Introducción a la Historia: conocer el pasado para entender el presente


View more presentations from mpimienta.
Para iniciar el curso veremos, con ayuda del material del libro digital del proyecto EDAD del CIDEAD, abordaremos una serie de cuestiones introductoria sobre la Historia y la investigación histórica en el contexto de las Ciencias Sociales y Humanidades, su utilidad e importancia. Visita el enlace anterior para acceder a las cosas que trabajaremos en clase. Estas son algunos de los aspectos más reseñables:
Recordaremos los periodos históricos estudiados en cursos anteriores (Prehistoria, Historia Antigua e Historia Moderna). Para ello utilizaremos, sobre todo, ejes cronológicos. También nos familiarizaremos con las fuentes históricas, veremos cómo analizarla y aprenderemos a comentarlas
Estos son otros complementos interesantes:
- ¿Para qué estudiar historia?, en conclusión, para no ser tan inculto como los personajes de los videos - Video sobre las etapas de la historia en Practicopedia
- No solo se aprende historia de los libros: un par de recorridos interesantes por la historia de la humanidad: "Mil vidas" de Nach y Érase una vez el hombre



Tenéis que entregar las actividades (ejes cronológicos y conceptos) el miércoles 9 de octubre. Como trabajo voluntario, podéis ver en casa una interesante película-documental titulada La historia del mundo en 2 horas, desde el videoblog de Ciencias Sociales. Podéis hacer un comentario personal de ella y entregarlo (compartirlo) a través de vuestra cuenta de Google antes de terminar con este tema.

24 de septiembre de 2012

La acción humana sobre el medio ambiente

Comenzaremos con una lectura bastante amena sobre los problemas ambientales: "El ambiente siempre está en medio", publicada por la Obra Social de Caja Madrid y en la que están involucrados personajes tan conocidos como Forges o Joaquín Araujo.

Podéis descargarlo de la web de esta obra social, en formato pdf, para leerlo más detenidamete. Descargad las actividades (pdf) e imprimidlas para trabajar con ellas según las pautas que ya os daré una vez leído.

Una vez leído en clase el capítulo dedicado al aire, leeréis en casa los demás capítulos. Elaborad un comentario sobre la lectura de una cara de folio aproximadamente. En otra cara, haced una semblanza de los dos principales autores de la obra. Debéis entregarla en la próxima sesión de clase.

Posteriormente de las actividades de secundaria, veremos la relativa a huella ecológica. Puedes hacer este test para conocer la tuya. Para complementar esta primera aproximación a las cuestiones ambientales veremos el documental CLIMA, del programa tres14 de rtve. Podéis entregar un comentario (voluntario) sobre este documental

Continuaremos con unas nociones teóricas sobre los problemas ambientales, el desarrollo sostenible o la ética ecológica.

16 de septiembre de 2012

Presentación de Ciencias Sociales (Historia) 4º ESO

La asignatura de Ciencias Sociales de este curso está íntegramente dedicada a la Historia. El libro de texto de la editorial Santillana nos servirá como referencia en clase, así que debéis comprarlo cuanto antes. Como veréis en él, nos centraremos en los siglos XVIII, XIX y XX; es decir, el peso principal lo tiene la Historia Contemporánea. Pero comenzaremos con un tema de introducción que nos servirá de recordatorio de la Historia estudiada en 1º y 2º a través de la elaboración de ejes cronológicos.

Para superar la materia también será imprescindible leer el libro "Breve historia del mundo" de Ernst Gombrich.

La primera tarea es muy sencilla. Consiste en que crees una cuenta de Google (correo de gmail). Si no la has creado en cursos anteriores, deberás hacerlo; recuerda, es muy conveniente que utilices como dirección el mismo nombre de usuario y contraseña que utilizar en Rayuela. Después, envía un correo electrónico a prof.manuel.pimienta@gmail.com con tu nombre y grupo. 

9 de mayo de 2012

Trabajo sobre los países del mundo

Hace un tiempo os asigné el estudio geográfico de un país a cada uno de vosotros; hicimos un pequeño "simulacro" con Bolivia, tomando como excusa la proyección de "También la lluvia". Ahora concreto más qué es lo que tenéis que hacer en este trabajo.
Los países seleccionados, y distribuidos por orden alfabético, fueron: SUDÁFRICA, TAILANDIA, SUECIA, UZBEKISTÁN, BRASIL CUBA, GRECIA, ISLAS FIYI, JAPÓN, CHINA, CROACIA, COREA DEL NORTE, CANADÁ, IRLANDA, INDIA, RUMANÍA, ISRAEL, SUIZA, ALBANIA, KENIA, RUSIA, EMIRATOS ÁRABES UNIDOS, CONGO, PORTUGAL, ITALIA, COREA DEL SUR, ARGENTINA, ALEMANIA, EGIPTO, FRANCIA, PAÍSES BAJOS y AUSTRALIA.

El trabajo consiste en presentar información general sobre el país asignado a cada uno; imaginad que vais a visitar ese país y debéis buscar unos datos básicos para poder desenvolveros sobre localización, medio físico, sistema político, población, economía, etc. Debéis elaborar una especie de ficha, sintética, en A4 ó A3 que después expondremos en clase. Podéis incluir cualquier material gráfico que creáis oportuno, no solo texto. Fuera de esa extensión, podéis aportar un mapa del tamaño que os parezca. Una sugerencia: a quienes trabajéis con Google Docs, como ya los hicimos con Bolivia, les podré ir ayudando y guiando un poco. 

Además de ese documento, debéis elaborar un pequeño trabajo en inglés sobre ese país. El plazo de entrega será la primera quincena de junio.

Os cuelgo un ejemplo sobre España para que os hagáis una idea

18 de marzo de 2012

III.12.- La población mundial y sus movimientos

En esta unidad estudiaremos la población y los asentamientos humanos, con especial hincapié en los urbanos (es decir, la ciudad). Entender la representación gráfica del modelo de transición demográfica es fundamental en este tema; esta imagen los sistematiza muy bien


Para complementar el tema visto en clase es imprescindible que trabajéis con las unidades didácticas interactivas de librosvivos.net sobre la población mundial y la ciudad. De forma muy sintética abordan contenidos que se dan por tratados en 2º; pero como en ocasiones no funcionan, si no conseguís entrar en ellas, también podéis ver los materiales del proyecto ed@d dedicados a la población y la ciudad, así como los enlaces que aparecen a continuación
COMPLEMENTOS

Entre los materiales complementarios sobre estos contenidos, podéis ver: 
- El material de Kalipedia que utilizamos el curso pasado
Refugiados y desplazados 
Diversidad de la población mundial 
Políticas y conferencias de población
Ciudades preindustriales
Ciudades industriales
La ciudad europea
La ciudad norteamericana
Ciudades del Tercer Mundo
- El reloj de la población mundial de poodwaddle ofrece estimaciones muy curiosas de distintos fenómenos demográficos y refleja de forma muy llamativa la rapidez de los cambios. Prueba con los diferentes criterios y momentos


- Animaciones del Instituto Nacional de Estudios Demográficos de Francia y juego de preguntas sobre la población
- Visitad la web del Instituto Nacional de Estadística (INE), homólogo español del anterior. Contiene una cantidad de información poco menos que inabordable, pero os dejo acceso a alguna de la más interesante y útil para nosotros:  el monográfico España en cifras 2011 (lo tenéis también en el lateral); el boletín Cifras INE titulado 11 de julio. Día Mundial de la Población; otros enlaces con información actualizada sobre la población española
- Animación de Practicopedia de cómo elaborar una pirámide de población



- Estado de la población mundial 2010 del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNPF)
- Cronología de la superpoblación

Como contenidos en inglés, además del material de Revision Summary que os entregaré en clase y que nos servirán para repasar, podéis ampliar y trabajar con los enlaces a materiales que os dejo en Topic: POPULATION



Para terminar, algo de cine; una película muy recomendable, que trata el problema de la integración de los inmigrantes en un entorno que os resultará cercano y familiar: Un novio para Yasmina, de Irene Cardona. Aquí tenéis el trailer, para que veáis de qué va:

29 de febrero de 2012

III.10.- La organización territorial de España (Geografía Política)

En este tema estudiaremos la importancia de la  Constitución en el sistema político español, conoceremos los distintos niveles de articulación política y territorial (con especial detenimiento en las Comunidades Autónomas) y los desequilibrios entre regiones

COMPLEMENTOS

- Unidad didáctica "La organización territorial: el estado de las autonomías", del proyecto ED@D de CIDEAD
- Vídeo de Practicopedia de la ley D'hont a través del videoblog
- Esquema del sistema político español y de los desequilibrios territoriales según la extensión y riqueza de las comunidades autónomas


1 de febrero de 2012

III.9.- Geografía de Europa. La Union Europea



En esta unidad profundizaremos en el proceso de formación de la Unión Europea y en las distintas vicisitudes hasta llegar a su configuración y estructura actuales


COMPLEMENTOS


- Unidad didáctica "Geografía de Europa. La Unión Europea" del proyecto ED@D del CIDEAD
- Unidades didácticas interactivas "Geografía de Europa y España" y "La Unión Europea" de profes.net
- Material de Kalipedia