2 de diciembre de 2014

Segunda evaluación


Después de revisar los errores más habituales, para no volver a cometerlos en la siguiente evaluación, abordaremos los prejuicios y estereotipos que desencadenan, en muchos casos, actitudes racistas, xenófobas, homófobas y, en general, discriminatorias. También abordaremos la discapacidad tanto intelectual como física.

Las películas con las que trabajaremos serán Crash, dirigida por Paul Haggis en 2005, y Persépolis, dirigida por Vincent Paronnaud, Marjane Satrapi en 2007, a partir de una conocida novela gráfica. Tras su visionado en clase tendréis que realizar unas actividades.



VOLUNTARIO: Puedes ver alguna otra película relacionada con estos temas, y entregar un trabajo-comentario sobre ella, siguiendo las pautas generales con las que trabajamos las películas (argumento, personajes, mensajes que transmiten, etc). Recomiendo especialmente estas dos: Intocable, dirigida por Olivier Nakache y Éric Toledano en 2011 y Arrugas, dirigida por Ignacio Ferreras en 2012.

 


25 de septiembre de 2014

Primera evaluación


Después de la presentación y la explicación de cómo hacer un dossier de prensa, leeremos y comentaremos en clase una serie de fichas de texto -a las que podrás acceder con tu cuenta de Google en Drive- de qué es y qué supone la ciudadanía.

Continuaremos con Las personas y las relaciones humanas, y unas actividades introductorias que nos darán pie a trabajar con la primera de las película:  La Ola, de Denis Gansel. Después de verla (3 sesiones) realizaréis y entregaréis unas actividades que podéis imprimir o fotocopiar. Podéis ver también el documental La Tercera Ola: fascismo en la escuela, de Canal Historia o esta noticia de RTVE, que habla de la adaptación al teatro que ha hecho una compañía catalana

18 de septiembre de 2014

Primera evaluación

Comenzaremos recordando algunas nociones básicas de la geografía y la historia de las culturas clásicas. Remataremos este repaso con la elaboración de los ejes cronológicos de Grecia y Roma.
Tras ver la película 300, una adaptación del cómic Frank Miller, trabajaremos con algunas actividades sobre ella.

16 de septiembre de 2014

Presentación de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (3ºESO)


En esta materia, de solo una hora semanal, trataremos de forma práctica una serie de contenidos bastante variados: medio ambiente, el sistema político y las formas de participación ciudadana, el racismo y la xenofobia, la crisis económica, entre otros muchos que surgirán.


Los organizaremos en cuatro bloques
I.- PERSONA Y SOCIEDAD
II.- DEBERES Y DERECHOS CIUDADANOS
III.- LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS DEL SIGLO XXI
IV.- CIUDADANÍA EN UN MUNDO GLOBAL

No trabajaremos con ningún libro de texto y sí con diferentes materiales y referencias que os proporcionaré. Guarda bastante relación con otras materias que habéis cursado o vais a cursar, como la Geografía, la Ética o la Filosofía.


Respecto al cuaderno, puedes elegir cómo hacerlo:
- Un cuaderno convencional, que contenga una PORTADA, un DIARIO DE CLASE, las ACTIVIDADES Y TRABAJOS DE CASA y el DOSSIER DE PRENSA
- Un cuaderno digital, aprovechando las ventajas de la cuenta Google (Drive) que debes crear. Contendrá los mismos apartados que el cuaderno convencional. Solo podrás hacerlo si tienes una buena accesibilidad a ordenadores e internet en casa.

Un recurso fundamental, con el que trabajaremos todo el curso, será la prensa. Tendréis que elaborar un DOSSIER DE PRENSA. Deberás incluirlo en tu cuaderno de cada evaluación y organizarlo por secciones:
INTERNACIONAL - Mundo
NACIONAL - España
REGIONAL - Extremadura
LOCAL - Badajoz
OTROS - Economía; Sociedad; Ciencia; Medio ambiente; ...

Es indispensable que figuren los siguientes datos en cada noticia: Titular; Fecha de publicación; Medio que la publica o difunde; Enlace web a la noticia; Entradilla explicativa; Explicación personal de por qué te resulta interesante. Aquí tienes un ejemplo:

OBLIGATORIO: La primera tarea es muy sencilla. Será muy importante para poder crear un vínculo de comunicación más a lo largo del curso. Si aún no lo has hecho para la asignatura de Geografía, crea una cuenta para uso académico en Google (correo de gmail), como veremos en clase.
1.- Crea la cuenta con el mismo nombre de usuario y contraseña de la red del centro: (primeras letras del nombre, primer apellido, primera letra del segundo apellido y añade 01; p.e. mpimientam01). Esta cuenta solo podrás utilizarla para comunicarte o trabajar las materias de clase. Evita poner tu número de teléfono (no es imprescindible, aunque a veces hay que repetir la operación varias veces hasta que puedes eludirlo)
2. Después, envía un correo electrónico a prof.manuel.pimienta@gmail.com en el que solo debes poner en el asunto el grupo al que perteneces, tu nombre y apellidos. 
Te llevará poco tiempo, pero tienes que hacerlo durante esta semana. Es la primera tarea con nota. Hasta que todo el mundo no lo haya enviado no podré crear grupos para compartir materiales como los temas, apuntes de clase, etc.
Después de esto, no tendrás que volver a enviarme ningún correo electrónico. Tendremos otras formas de comunicación mejores

13 de septiembre de 2014

Inicio del curso 2014-2015


Curso nuevo, en el IES Bioclimático de Badajoz. Las materias que impartiré están encuadradas en los cursos de 3º ESO (Geografía, Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos y Cultura Clásica) y 2º de Bachillerato (Geografía de España e Historia de España).
Con bastantes problemas parece que comenzaremos a utilizar eScholarium, una plataforma experimental que permitirá utilizar libros y materiales digitales.


26 de mayo de 2014

El mundo actual


En las clases previas al examen trataremos LOS CONFLICTOS DEL MUNDO ACTUAL Posteriormente veremos cómo recoge muchos de estos temas la película El Señor de la Guerra (2005) de Andrew Niccoll

GEOGRAFÍA ECONÓMICA: Materias primas e industria

Estudiaremos las actividades incluidas dentro del llamado "sector secundario". Comenzaremos con las materias primas y las fuentes de energía, para pasar después a abordar los distintos tipos de industria y la construcción


15 de mayo de 2014

La descolonización

13 guerra fria from BACHmpimienta

La pregunta sobre descolonización os la doy elaborada.
Algunos conceptos importantes sobre el tema son: Descolonización, Conferencia de Bandung, Movimiento de Países no Alineados, Tercer Mundo, Neocolonialismo, Commonwealth, Baas, Marcha Verde, Frente Polisario, Panarabismo, Panafricanismo, OUA, Mau-Mau, Apartheid, ANC, Mao Zedong, Chan Kai Check, Gandhi, Nehru, Ho Chi Ming, Sukarno, Arafat, Ben Gurion, Jomeini, L. Kenyata, P. Lumumba, N. Mandela, Perón, Castro, Che Guevara.

8 de abril de 2014

Recuperación de Geografía (3ºESO)

FECHAS DE EXÁMENES DE RECUPERACIÓN

- Martes 22 de abril. EXAMEN DE MAPAS POLÍTICOS:  Aunque lo harán todos los alumnos, quienes ya aprobaron en ningún caso perderán nota, solo les servirá para subirla. 
- Martes 13 de mayo. EXAMEN DE RECUPERACIÓN 1ª (incluye mapas físicos) Y 2ª EVALUACIÓN (no incluye mapas políticos, que ya se trataron en el examen anterior)

El proceso de recuperación de las dos anteriores evaluaciones consistirá en:

1.- Todos los alumnos que han suspendido algún examen, independientemente de la nota de evaluación, han debido copiarlo y volver a hacerlo en casa. Es algo que debería estar trabajado hace tiempo.

2.- Además, los alumnos que tienen la evaluación suspensa o aquellos a los que yo haya avisado, deberán hacer las redacciones y definiciones de conceptos que aparecen a continuación.

Redacciones de la PRIMERA EVALUACIÓN. 
- EL RELIEVE TERRESTRE. Puedes explicar en ella qué es y cómo se forma, las formas de relieve, la litosfera y la deriva continental, etc
- EL CLIMA. Puedes explicar en ella qué es el clima y en qué se diferencia de tiempo atmosférico, cuáles son sus elementos y cuáles son los principales tipos de clima
- EL AGUA EN LA TIERRA Puedes explicar en ella su importancia para la vida y, a partir del ciclo del agua, las formas en que se presenta en los continentes y océanos.
- RECURSOS NATURALES Y ESPACIOS PROTEGIDOS DE ESPAÑA Y EXTREMADURA Puedes explicar qué es un recurso natural y cuáles son los más importantes para España, así como qué figuras de protección de la naturaleza conoces y poner ejemplos. No olvides incluir referencias nuestra comunidad autónoma
- EL CLIMA DE ESPAÑA Y EXTREMADURA Puedes explicar sus características generales y explicar los distintos tipos de clima y por qué se diferencian según sus precipitaciones y temperaturas. No olvides finalizar con una referencia a nuestra comunidad autónoma
- EL RELIEVE DE ESPAÑA Y EXTREMADURA Puedes explicar sus características generales y mencionar y explicar brevemente cuáles son las grandes unidades del relieve. No olvides finalizar con una referencia a nuestra comunidad autónoma

Conceptos para definir de la PRIMERA EVALUACIÓN:
- Traslación; Red geográfica; Precipitaciones convectivas; Tundra; Tiempo atmosférico; Clima
- Rotación; Longitud; Precipitaciones frontales; Cuenca Hidrográfica; Taiga; Dorsal oceánica
- Huso horario; Latitud; Anticiclón; Borrasca; Precipitaciones orográficas; Ecuador; Litosfera
- Sistemas Béticos; Granito; Clima mediterráneo de interior; Lagos endógenos
- Espacios naturales protegidos; Arcilla; Sistema Ibérico; Recurso Natural
- Parque Nacional; Caliza; Clima subtropical

ESTUDIO DE LOS MAPAS FÍSICOS DE LOS DISTINTOS CONTINENTES, ESPAÑA Y EXTREMADURA. En el examen de la primera evaluación se incluirá también un mapa del mundo físico en el que el profesor señalará una serie de accidentes geográficos (ríos, cordilleras, mares, penínsulas, etc) que el alumno deberá identificar.

Redacciones de la SEGUNDA EVALUACIÓN. 
- LA POBLACIÓN DE ESPAÑA Y EXTREMADURA
- LA ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN
- EL POBLAMIENTO RURAL 
- LA ESTRUCTURA DE LA CIUDAD
- LOS PROBLEMAS URBANOS Y SUS SOLUCIONES
- ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y TERRITORIAL DEL ESTADO ESPAÑOL

Conceptos para definir de la SEGUNDA EVALUACIÓN

- Poblamiento rural; Pirámide de población; Estructura de la población por actividad laboral; Movimientos espaciales; Tasa de fecundidad general
- Movimientos naturales de la población; Crecimiento real; Tasa de mortalidad infantil; Modelo de transición demográfica
- Población activa;  Movimientos migratorios
- Megalópolis; Red urbana; Estatuto de autonomía; Congreso de los Diputados; Municipio
- Conurbación; Plano urbano; Casco Histórico; Jerarquía urbana; Periferia urbana;

Las pautas para hacer las redacciones y definiciones han sido repetidas muchas veces en clase; como orientación, las redacciones deben ocupar al menos una cara y cada concepto, dos o tres líneas. Varias redacciones y bastantes conceptos ya deben estar hechos en los exámenes que habéis repetido, así que -obviamente- no debéis repetirlos.

3.- El martes 6 de mayo, cada alumno deberá entregar obligatoriamente al comenzar la clase sus exámenes, redacciones y conceptos. Después hará un examen con una selección de estas redacciones y conceptos. Si no se entrega este trabajo previo, no hará el examen. A partir de la valoración conjunta de este trabajo previo y del examen se establecerá quien recupera y quien no lo hace.

31 de marzo de 2014

5- La actividad económica



En este bloque dedicado a la GEOGRAFÍA ECONÓMICA plantearemos, en primer lugar, una serie de conceptos generales sobre la actividad económica: oferta, demanda, mercado, factores productivos, inflación o globalización.
Después estudiaremos los sectores económicos: primario (agricultura, ganadería, pesca y actividad forestal), secundario (minería y energía, industria, construcción) y terciario (transportes y comunicaciones, turismo, servicios: comercio, administración, etc). Aparecerán en otras entradas.

COMPLEMENTOS


12 de marzo de 2014

Geolocalización

Más allá de aprender la localización de accidentes geográficos, países y capitales (Geografía Descriptiva), la Geografía tiene utilidades cotidianas muy importantes. En este programa de Documentos TV emitido por RTVE aparecen muchas de ellas.

(disponible en la web solo hasta el 25 de marzo de 2014)

Por su duración, lo veremos en dos partes, dividas aproximadamente en el minuto 25.

TAREA: En un papel en blanco, con tu nombre, durante la proyección toma notas de las cosas de mayor interés. Después deberás elaborar preguntas y respuestas. Al final de la clase el papel se recogerá y se devolverá en la siguiente sesión para continuar haciendo lo mismo. Para terminar la actividad, cada uno formulará las preguntas a los demás compañeros.

20 de enero de 2014

Segunda evaluación

Continuaremos con algunas lecturas en clase sobre estereotipos, discapacidad, racismo, sexismo y homofobia, entre otros temas. Veremos y trabajaremos con la película Crash .

Todo el mundo debe integrar en su cuaderno de clase un dossier de prensa con las noticias más relevantes que vayan surgiendo, siguiendo la pauta que ya vimos en la primera evaluación. Por ejemplo:

Titular
NEORRURALES, LOS NUEVOS VECINOS (Diario HOY, 30-09-12)
Enlace
Entradilla explicativa
- Los foráneos que se asientan en la región valoran el entorno y se preocupan por mantener las tradiciones antiguas más que los paisanos, según concluyó la UEx
- Neorrurales y retornados, gente harta de la ciudad, se perfilan como el remedio para el gran problema de la Extremadura rural: la despoblación
¿Por qué resulta interesante?
Ante la crisis actual, muchas personas están instalándose en los pueblos, que presentan otras oportunidades. Esto supone un cambio, ya que hasta ahora la mayoría de la gente prefería vivir en grandes ciudades y emigraba de los entornos rurales. Para Extremadura esto puede ser una buena oportunidad

En clase también analizaremos noticias relevantes o acontecimientos que se presenten a través de distintas fuentes de información. Por ejemplo, los datos de desempleo tras la publicación de la Encuesta de Población Activa (EPA) del último trimestre de 2013.
El total de desempleados en España es de 5.896.300 personas según la EPA (videonoticia de RTVE.es)Lo que no se ve de la EPA: el adiós de los latinos, 35.000 trabajos de un día... (noticia de lainformacion.com)
El paro en España (RTVE.es)
Nota de prensa del Instituto Nacional de Estadística (INE)

Como TRABAJO VOLUNTARIO podréis presentar, cualquier producción individual (escrito, audiovisual, multimedia, etc) sobre un tema relacionado con el MEDIO AMBIENTE. Se valorará la originalidad y ejecución. El plazo inicial es el 15 de febrero. Los autores de los mejores trabajos podrán participar el el proyecto de educación ambiental en Monfragüe, en el caso de que sea concedido al centro.