10 de diciembre de 2020

El mundo actual desde una perspectiva histórica

 

(11)- EL NUEVO ORDEN INTERNACIONAL Y LA DIVERSIDAD DE SISTEMAS POLÍTICOS Y ECONÓMICOS
 

(12)- CONFLICTOS EN EL MUNDO ACTUAL

(13)- RETOS Y DESEQUILIBRIOS DEL MUNDO GLOBALIZADO
 

 Puedes ver estos contenidos y también escuchar los del taller de arte y cultura actual pinchando aquí, lo que te redireccionará hasta mi Sites de Educarex.

19 de noviembre de 2020

La descolonización



- LA DESCOLONIZACIÓN. LOS CASOS DE ÁFRICA Y ASIA
- ORIENTE MEDIO Y EL CONFLICTO ÁRABE-ISRAELÍ

Estudiamos ahora uno de los grandes acontecimientos del siglo XX: el fin de los imperios coloniales que tuvo lugar fundamentalmente entre 1945 y 1965. Se dieron dos grandes oleadas, una que afectó a Asia y el Oriente Próximo y la segunda, más tardía, a África. En algunos casos las independencias se lograron tras procesos de negociación con las metrópolis; en otras fueron necesarias cruentas guerras de liberación. En 1955 muchos de estos nuevos estados se reunieron en la Conferencia de Bandung que representó la entrada del Tercer Mundo en el escenario político internacional. La independencia no supuso la solución de los problemas de estos países ya que siguieron manteniendo una dependencia económica respecto a las antiguas metrópolis en lo que conocemos como neocolonialismo. Aún hoy muchos de estos países tienen que afrontar graves problemas de subdesarrollo.

Esta presentación es un complemento a la pregunta sobre descolonización. Además de los términos relacionados para definir, otros relacionados con el tema serían: Descolonización, Conferencia de Bandung, Movimiento de Países no Alineados, Tercer Mundo, Neocolonialismo, Commonwealth, Baas, Marcha Verde, Frente Polisario, Panarabismo, Panafricanismo, OUA, Mau-Mau, Apartheid, ANC, Gandhi, Nehru, Ho Chi Ming, Sukarno, Arafat, Ben Gurion, Jomeini, L. Kenyata, P. Lumumba, N. Mandela, Perón, Castro, Che Guevara.

16 de noviembre de 2020

11 de noviembre de 2020

El bloque comunista


Las preguntas de desarrollo de este tema son dos:
- EVOLUCIÓN SOCIO ECONÓMICA Y POLÍTICA DE LOS PAÍSES DEL BLOQUE COMUNISTA HASTA 1985
- EL COLAPSO DEL BLOQUE COMUNISTA

Podéis ver los reportajes de Informe Semanal (RTVE):
- Rusia, sueños pendientes (07 enero 2012)
- Putin, segunda parte (03 marzo 2012)
- China: tanques contra la libertad (10 junio 1989): LA MATANZA DE LA PLAZA DE TIANANMEN
- Puerta a la libertad (11 noviembre 1989): LA CAÍDA DEL MURO DE BERLÍN

9 de noviembre de 2020


PRIMER EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO. El martes 17 de noviembre a las 17:00 están convocados todos los alumnos con la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo pendiente del curso pasado para el primer examen, en el aula 107. El examen que realizarán, tal y como se ha informado a todos los interesados por correo electrónico y a través del tablón de anuncios, podrá ser del primer bloque o de los dos bloques en que se divide la materia impartida hasta antes del confinamiento el curso pasado. 

18 de octubre de 2020

12 de octubre de 2020

La Guerra Fría



Las preguntas para desarrollar asociadas al tema son:
- ORIGEN Y FASES DE LA GUERRA FRÍA
- PRINCIPALES CONFLICTOS DURANTE LA GUERRA FRÍA

MATERIALES COMPLEMENTARIOS


La conmemoración del trigésimo aniversario de la caída del muro de Berlín (2019) fue el pretexto para iniciar el programa "Canciones con Historia" en la radio del centro, SF Radio. Aquí el resultado

25 de septiembre de 2020

El Antiguo Régimen



Las preguntas para desarrollar asociadas al tema son:
- CARACTERÍSTICAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y POLÍTICAS DEL ANTIGUO RÉGIMEN
- ILUSTRACIÓN, DESPOTISMO ILUSTRADO Y ORIGEN DEL LIBERALISMO POLÍTICO

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

20 de septiembre de 2020

Introducción a la Historia y sus técnicas de trabajo



Antes de introducirnos de lleno en el temario, comenzaremos con una reflexión sobre la Historia, disciplina que tiene un papel clave en el Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades y que también está presente en las otras modalidades. También hablaremos sobre las fuentes para el estudio de la Historia en sus múltiples manifestaciones.

Puedes leer esta Introducción a la Historia (Proyecto EDAD del CIDEAD, Ministerio de Educación) o este documento sobre Teoría de la Historia para profundizar en las bases de esta disciplina.  

Parte fundamental del trabajo con fuentes será el comentario de textos históricos. Existen muchos patrones para hacerlo; aún con diferencias, la mayoría coinciden en una serie de puntos que son los que vamos a tratar con mayor detenimiento. A lo largo del curso trabajaremos con textos de diferente forma y grado de intensidad (comentarios libres, guiados, de aspectos puntuales), pero siempre independientemente de cómo lo hagamos debéis responder en media cara a la siguiente pregunta:

“SEÑALA Y CONTEXTUALIZA LAS IDEAS FUNDAMENTALES DEL TEXTO”

Estos enlaces te servirán de ayuda:
Comentario de textos históricos (Proyecto EDAD del CIDEAD, Ministerio de Educación). Es necesario hacer una clasificación de las fuentes históricas sencilla y operativa para nuestro propósito.  
Cómo se realiza un comentario de texto histórico (Pedro Maldonado-IES Azahar (Andalucía))
Comentario de textos históricos (presentación de Daniel Gómez Valle)
¿Qué es el comentario de texto histórico? (claseshistoria.com). Puedes ver este comentario resuelto, en el que se aplica la metodología expuesta. Para finalizar, puedes hacer este ejercicio de autoevaluación y comprobar si has entendido la dinánica de los comentarios.

Estos documentos también os pueden ser útiles para hacer comentarios de otras fuentes con las que trabajaremos en la asignatura:

Los dos primeros capítulos del libro del profesor Enrique Moradiellos, con una interesante reflexión sobre la historia contemporánea y el trabajo con fuentes como textos, gráficos, imágenes, etc. Puedes leer este artículo sobre la presentación de este libro por el propio autor (profesor de la UEX y Premio Nacional de Historia en 2018):
El concepto de historia contemporánea y la noción de documento histórico.Unas reflexiones sumarias y tentativas

15 de septiembre de 2020

Presentación 1º Bachillerato

 

La asignatura de este curso presenta bastante similitudes -respecto a los contenidos- con la Historia de 4º, ya que se centra principalmente en el mundo contemporáneo y en la actualidad. Aprovechando esta coincidencia temática, la plantearemos de una forma que pretende ser mucho más atractiva, "rebobinando" lo que ya sabemos, pero con una secuencia diferente en la que priorizaremos el estudio del mundo actual y las repercusiones de todos estos acontecimientos históricos en el presente.


Profundizaremos también en el trabajo con todo tipo de fuentes para el conocimiento de la Historia (textos, mapas, imágenes, ...), a la vez que nos acercamos a una metodología parecida al enfoque de la materia de EBAU del próximo curso: desarrollo por escrito de temas y preguntas cortas o la elaboración de definiciones sobre conceptos, personajes y fechas importantes.

La asignatura se organizará alrededor de tres partes:

III- EL MUNDO DESPUÉS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1945-2020)
II- LAS GUERRA MUNDIALES (1914-1945)
I.- EL SIGLO XIX "LARGO" (1789-1914)

Todos los alumnos deben disponer de material de referencia, individual, en papel, que puede ser un libro de texto (el recomendado de Santillana o de otra editorial), o la impresión del material digital proporcionado. Se busca así una mayor autonomía en el aprendizaje del alumnado y comenzar a trabajar y estudiar con un conjunto de materiales que va más allá del libro de texto. La asistencia activa a las clases y el seguimiento continuo de la materia son fundamentales. Y para ello, es altamente recomendable tomar notas en clase y elaborar las preguntas y comentarios a partir de ellas y del material estudiado, en casa.

El blog http://profe-manuel-pimienta.blogspot.es.com será un portal de referencia durante todo el curso, a través del cual podrás acceder a mucha información complementaria de cada tema. También iré subiendo los materiales a la web https://sites.google.com/educarex.es/profe-manuel-pimienta/hmc-1bachillerato

Cine, literatura y prensa serán vertientes que exploraremos a lo largo del curso para profundizar en distintos temas; a partir de ellos se trabajarán algunas actividades, obligatorias y voluntarias.

En las primeras sesiones trataremos de tener operativas las cuentas para estudiantes de GAFE Educarex, que serán imprescindibles para trabajar y apuntarse a la clase 2020-2021 HMC 1ºBachillerato en Google Classroom. También refrescaremos los conocimientos sobre la materia, especialmente a partir de lo estudiado en el curso pasado. Para ello, por ejemplo, los test de la web Testeando serán una herramienta muy útil. 

14 de septiembre de 2020

Presentación 3ºESO e inicio de curso


La asignatura de este curso está íntegramente dedicada a la Geografía. Tras la presentación de la materia, durante las primeras semanas trataremos de mejorar la competencia digital y abordaremos el plan de refuerzo de la materia que no pudo abordarse adecuadamente durante el periodo de confinamiento del pasado curso. Todos los alumnos deben disponer de una cuenta Gsuite (correo de educarex) para trabajar e inscribirse en la clase de Classroom 2020-2021 Geografía 3ESO


Además de familiarizarnos con la dinámica de trabajo (predominantemente digital) de este curso, estudiaremos la Edad Moderna en la unidad 0, partiendo de materiales a los que podrás acceder con Classroom. Puedes recordar algunas cosas del curso pasado a través de estos dos vídeos de Academia Play

  

Departamento de Geografía e Historia del IES San Fernando. Curso 2020-2021

 Las entradas con la etiqueta Departamento GeH 2020-2021 harán las veces de web oficiosa este curso. Los miembros del Departamento de Geografía e Historia en el IES San Fernando para este curso somos:


María Jesús Carrasco Martín: Imparte clases en todos los grupos de Bachillerato en el turno de tarde y Ciudadanía en 2ºESO. Sustituida tras su jubilación por Benito A. López Falcato.

Víctor Casco: Imparte clases de Geografía de España en 2º Bachillerato, 4ºESO y 4º PRAGE y Ciudadanía en 2º ESO

Ángeles González Meneses: Imparte clases en FP Básica II y en 1ºESO (Geografía e Historia y Valores Éticos)

Juan Pablo Martín Sánchez Jara: Imparte clases de Historia de España en 2º Bachillerato, 4ºESO y  Ciudadanía en 2º ESO

María de los Ángeles Parrilla Bou: Imparte clases en los grupos bilingües de 1º y 2º ESO

Marta I. Pérez Corte: Imparte clases en 2º y 3º ESO

Manuel Pimienta Muñiz. Imparto clases en 1º Bachillerato de Historia del Mundo Contemporáneo y en 3º ESO. Jefe de departamento

A. Florián Ramírez Ordóñez: Imparte clases de Historia de España en 2º Bachillerato, 3º ESO y FP Básica I.

Angelines Rubio Rubio. Imparte clases de Historia del Arte en 2º de Bachillerato y en 2º ESO (Geografía e Historia y Ciudadanía)


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En todos los grupos de ESO utilizaremos los libros de texto del proyecto Descubre de Santillana. De esta editorial son también los libros de FP Básica (I y II). En bachillerato los profesores informarán en sus clases a los alumnos de qué libros y materiales utilizarán durante el curso

La información actualizada del departamento, así como la programación y las actualizaciones de la EBAU en Extremadura estarán disponibles en este nuevo espacio web.

10 de septiembre de 2020

Inicio de curso 2020-2021


Bienvenidos a un curso que, a estas alturas sobra decir, es absolutamente diferente a cualquiera de los anteriores. La pandemia de la covid-19 nos tuvo apartados de las aulas de los centros al final del curso pasado y aún hoy la vuelta plantea muchas incertidumbres.

Es crucial que todos respetemos una serie de normas básicas para nuestra protección y la de quienes nos rodean:

- USA EN TODO MOMENTO MASCARILLA. Debes cuidarla y traer una de repuesto por si se estropease. LÁVATE LAS MANOS con gel hidroalcohólico frecuentemente; si traes de casa un bote pequeño, mucho mejor, evitarás aglomeraciones en los dispensadores y no interrumpirás las clases.
- MANTÉN LA DISTANCIA CON TUS COMPAÑEROS Y PROFESORES. Hay muchas indicaciones en el centro que te ayudarán a no olvidarlo: Circula siempre por el lado derecho y utiliza las escaleras de subida o bajada, según corresponda. En los recreos no podéis juntaros en grupos de más de cinco personas ni utilizar las pistas deportivas para practicar fútbol o baloncesto. 
- UTILIZA SOLO TU MATERIAL (libros, bolígrafos, typex, etc). No se puede compartir el material en ningún caso, para evitar una posible transmisión.

Insisto en lo fundamental de llevar siempre bien puesta la mascarilla (aunque me voy a tomar la libertad de quitármela solo en los dibujos 😉)

25 de mayo de 2020

Repaso de conceptos para la EBAU en la UEX (Geografía de España)

Partiendo del documento con las definiciones de conceptos que se proporción al inicio del curso 2019-2020, puedes intentar completar esta ruleta de palabras

4 de mayo de 2020

El sector terciario


Las actividades económicas incluidas en este sector son las que tienen una mayor aportación tanto en términos de PIB como de empleo. Entre ellas, las que estudiaremos con mayor detenimiento serán transportes y comunicaciones, turismo y comercio. Un buen complemento es el 

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

VÍDEOS EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN
- La ruta de los aeropuertos más despilfarradores de España (2015)
El coronavirus ahoga al sector turístico. Y es que la incidencia de la pandemia en este sector económico será demoledora. Apuesta por el turismo interno, es lo poco que se puede hacer por ahora. Ante el verano de 2019, aparecía esta noticia: Los españoles prefieren veranear dentro del país que en el extranjero. En el mejor de los casos, este año tocará turismo nacional o ibérico (incluyo a nuestros "primos-hermanos" portugueses en el saco

- El turismo, más allá de la modalidad de sol y playa, presenta otras tipologías atractivas:
El turismo ecológico, cada vez más importante
El enoturimo, una nueva forma de conocer los viñedos y las bodegas de vino
- El sector acusó la crisis de 2008 y a partir de 2011 comenzó a repuntar, como muestra este reportaje de Informe Semanal "El turismo que viene", emitido el 30 de abril de 2011.

¿Qué es la deuda pública? y ¿Cómo el gobierno paga la deuda pública?. Imaginad cuánto subirá esta deuda para afrontar la crisis económica derivada del confinamiento por el coronavirus, pese a que haya "ayudas" desde la UE. La cuenta es relativamente sencilla: para gastar más y garantizar el estado del bienestar (educación, sanidad, pensiones, ayudas a colectivos desfavorecidos y un largo etcétera), hay que ingresar más (impuestos). Son vídeos poco objetivos y don un tono a veces demasiado parcial, pero pueden complementar vuestros conocimientos de Economía.

NOTICIAS:
- El turismo ha sido para España un motor de crecimiento excepcional. Estas noticias, dan idea de su magnitud: España cierra 2019 con un nuevo récord de llegada de turistas: 83,7 millonesEspaña batirá sus récords turísticos en 2019 y el Gobierno aún ve margen para crecerEspaña cierra 2018 con récord de turistas extranjeros y de gasto: llegaron 82,8 millones de personas. Aportan también interesantes gráficos que deberíais poder analizar con vuestros conocimientos.
Había dudas e incertidumbres en el horizonte (Los cinco principales riesgos para el turismo en España), pero la situación, en plena pandemia de COVID-19, torna gris oscura, casi negra, para el sector. ¿Será un verano perdido? Lo que es evidente es que las cifras de este año serán un duro revés en nuestra economía.

INE 

IGN

PRESENTACIONES Y MATERIALES DE OTROS PROFESORES
- Javier Pérez: Presentación; Tema;

17 de marzo de 2020

Seguimos trabajando como hasta ahora, sobre lo previsto, cada uno en su casa

Visto lo visto con la "crisis del coronavirus", siento la necesidad de crear esta entrada para pedir un poco de cordura y aclarar algunas cosas al menos de mi materia. Primero, reiterar un mensaje de tranquilidad por la cuestión académica -ese especialmente debería aplicárselo "la administración educativa" o quien quiera que nos hace actuar como pollos sin cabeza-: NO HAY NINGÚN PROBLEMA PARA QUE CADA UNO CONTINÚE ESTUDIANDO DESDE SU CASA. Todos mis alumnos saben cómo hacerlo porque no estamos improvisando nada, solo utilizando más intensivamente los recursos habituales. Segundo, y sigo insistiendo en el mensaje a mis alumnos y especialmente a sus madres y padres: SOLO VAMOS A CONTINUAR HACIENDO LO QUE DEBERÍAMOS ESTAR VIENDO EN CLASE. Nada de trabajo extra porque hay más tiempo; todo lo contrario: en esta situación, hay otras cosas más importantes incluso que el estudio que atender. De verdad que no me parece nada difícil hacerlo y estoy seguro de que a mis alumnos tampoco. 

Y si alguien necesita algo, pues seguro que sabe varias (diría hasta que demasiadas) fórmulas para contactar conmigo. Todos los días iré subiendo a las clases de Classroom una "píldora", un pequeño toque de atención para dar muestra de eso, de que ahí estoy. Sigo activo también a través de las redes sociales (Twitter, Facebook e Instagram), intentando mostrar una parte más lúdica y de entretenimiento, y menos académica ahora: la actualidad, una imagen de Badajoz para suavizar el encierro, enlaces a documentales y películas que podéis ver y muchas otras cosas que irán surgiendo.
Ánimo, entre todos podemos.
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21 de febrero de 2020

El espacio rural y las actividades del sector primario



Con este tema iniciamos un bloque importante, dedicado a la GEOGRAFÍA ECONÓMICA. Empezamos por las actividades primarias: agricultura, ganadería, pesca y explotación forestal.

Después de ver Las producciones agrícolas, estudiamos La actividad ganadera y La actividad forestal y la pesca. Y distintas cuestiones estábamos tratando en la clase cuando nos llega el confinamiento que nos obliga a suspenderlas, pero con el camino bastante claro para seguir. La pesca es una actividad económica que apenas si hay que mencionar, pero que sí que aparece a través de distintos conceptos.

Como primera sesión de la semana, os pido que intentéis leer vuestro material y ver las diapositivas sobre las anteriores cuestiones. En el Geoportal del Atlas Nacional de España, lee y consulta los apartados de actividades agrarias y pesca y acuicultura. Si alguien va más adelantado, puede continuar con Los paisajes agrarios, que viene a ser una síntesis de muchas de las cosas que hemos visto hasta ahora.

De aquí al martes, adaptaré, actualizaré y subiré otros contenidos (como el glosario) y, después de la teoría, comenzaremos con los primeros prácticos.

- En la web del INE también hay información muy interesante, como este boletín sobre los trabajos del nuevo censo agrario, o el capítulo de Agricultura y Pesca de la publicación España en Cifras. Pero una fuente insoslayable en este momento tan próximo a su publicación es el Censo Agrario (nota de prensa con resultados básicos)
- Páginas con información de la UE y la política agraria, como la sección dedicada a la PAC en Manual Básico de Economía EMVI (es muy interesante la referencia que tienen a las OCM)
- También es interesante el video sobre la PAC de Espacio Europa en youtube
- El Ministerio de Agricultura acaba de publicar (enero 2015) un dossier con información estadística de análisis y prospectiva de Extremadura
- Otra de las referencias más actualizadas para conocer el sector en nuestra comunidad autónoma es la publicación de Caja Badajoz de 2013 La agricultura y ganadería extremeñas. Estos informes han tenido hasta recientemente periodicidad anual
- En esta sección del Diario HOY puedes consultar todas las noticias de actualidad para las actividades rurales en la comunidad autónoma
PRESENTACIONES.
Las actividades agrarias en España y ExtremaduraLos paisajes agrarios de EspañaLa pesca en EspañaDesarrollo rural, del profesor Isaac Buzo

22 de enero de 2020

Geomática y patrimonio histórico



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El jueves 13 de febrero nos visitarán varios integrantes del grupo de investigación NEXUS (Ingeniería, Territorio y Patrimonio) de la Universidad de Extremadura, del que es investigador principal el Dr. José Juan de Sanjosé Blasco. Nos mostrarán sus líneas de trabajo, con demostraciones prácticas del uso y aplicación de equipamientos como el dron, laser escáner, estación total o cámara térmica.
La actividad comenzará a las 11:15 en el Salón de Actos y concluirá a las 12:50. Está dirigida a los alumnos de 1º Bachillerato que participan en el proyecto "Badajoz, nuestro futuro está aquí", alumnos de Bachillerato Tecnológico y de Historia del Arte (2º Bachillerato)

Examen de recuperación de materia pendiente para alumnos de la E.S.O.

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Tendrá lugar el jueves 30 de enero, entre las 10:05 y las 11:00,  como ya se informó y aparece en los carteles dispuestos en el instituto. En el edificio anexo, el punto de encuentro para los alumnos de 2ºESO está junto al despacho de Jefatura de Estudios; en el edificio principal, para alumnos de 3º y 4º ESO, en la 2ª planta, en la puerta del Departamento de Geografía e Historia.

Recordad que el examen estará compuesto por preguntas de las que aparecen en el cuadernillo de recuperación que deberíais haber conseguido en Conserjería para su estudio. NO HAY QUE ENTREGAR EL CUADERNILLO puesto que no se evaluará, si bien puede traerse al examen y mostrarlo a los profesores antes de empezar, para que tengan constancia de que ha sido realizado.


8 de enero de 2020

Segundo examen de recuperación de HMC

El martes 11 de febrero a las 17:00 están convocados todos los alumnos con la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo pendiente del curso pasado para el segundo examen, en la puerta del Departamento de Geografía e Historia (2ª planta). Cada uno realizará el examen adaptado al contenido que aún no ha superado (2º y 3er bloque o todo el temario). Se seguirá el formato que ya se utilizó en el examen anterior aquí explicado

4 de enero de 2020

II Jornada de trabajo de campo de Geografía de Extremadura


Por segundo año hemos preparado una actividad conjunta que compartiremos con los alumnos de Geografía de España de otros institutos de Badajoz: Bárbara de Braganza y Ciudad Jardín -con los que iniciamos esta experiencia el curso pasado- y San Roque, que se suma a la experiencia de este curso. En esta ocasión podremos abordar cuestiones sobre Geografía Agraria; Espacios Naturales Protegidos y Geografía Urbana

Si en el curso pasado conocimos el geoparque de Villuercas-Ibores-Jara, en esta ocasión, para el viernes 28 de febrero tenemos el siguiente programa:

- Salida desde el IES San Fernando (aprox. 8.15) y paso por los otros tres centros

- Visita guiada a la Exposición Permanente del Campo en Mérida (duración aproximada: 1 hora)


- Visita guiada al Monumento Natural de Los Barruecos (duración aproximada: 1 hora)
- Tiempo libre para comida (bocadillos en el área de merendero de los Barruecos)

-  Visita a la ciudad de Cáceres: vista desde la montaña y gymkana por el casco histórico




- Regreso hacia Badajoz